为提升课堂教学质量、更新教育教学理念，外国语学院于5月12日成功举办第22期学术沙龙暨师资培训活动。本次活动由王双连教授主持，各教研室教师及部分英语专业学生通过线上线下相结合的方式参与。

首先，英语专业教研室张谦老师以“课堂教学中的工具应用与思维培养”为题作报告。她结合自身教学实践，针对当前课堂中学生参与度低、缺乏主动思考等问题，分享了多种教学工具及课堂实施策略。在工具应用方面，她介绍了雨课堂平台在随堂练习同步互动中的应用、超星平台口语测评作业的设置与评分机制，以及借助AI生成代码制作的单词记忆小游戏，为教师丰富课堂互动形式提供了实用参考。在思维培养方面，张谦老师强调应依托科学的教育学理论，并紧扣教育部“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的课程要求设计教学活动。她还以“打造抢答场景”“引导学生主动思考”“一课一思”等教学实践为例，阐述了鼓励学生主动表达、引导学生积极思考的具体思路与方法。

随后，科技英语教研室冯承强老师为大家解读了题为“语法作为交际资源引入写作：功能路径下的探索”的文献，该研究结合新西兰高校在学术论文写作指导中引入系统功能教学法的现实需求、理论依据、课程设计及案例教学等实践，对比展示了系统功能语言学视角下的教学设计与传统语法教学理念的差异及其独特优势。通过分析中外高校在外语教学中面临的共同困境，他提出外语写作与阅读教学需实现从传统语法向系统功能语法的范式转化，赋予学生语言自主权，推动学生从被动接受教师修改语法错误转向主动参与意义表达。同时，针对AI广泛应用的新情境，他建议学术英语教学应以意义适切为标准，引导学生从关注“语法正确”转向“功能恰当”，使学术语篇读写从“改正错误”走向“能力提升”，让学生在语法资源选择中实现更精准的意义表达。

在交流互动环节，2024级英语本科4班的陈星月同学分享了参会感受。她表示听完报告收获颇丰，不仅首次了解到教师教学设计背后的专业逻辑，也深刻意识到语境在语言学习中的重要性，这对今后的外语学习有很大启发，并承诺将积极参与学院每一次学术活动。

最后，王双连进行了点评。他首先对同学们参与学术沙龙表示欢迎与赞赏，充分肯定了张谦老师认真细致的教学态度，强调了教学在育人过程中的核心意义，鼓励教师在教学领域开展更广泛、更深入的探索。结合冯承强老师的分享内容，他进一步指出：在AI快速发展的背景下，系统功能语言学相较于传统语法教学更具适配性，希望各位教师积极更新教学理念，力求呈现最佳教学效果。