作为外国语学院“读书沙龙”暨师资培训的系列活动之一，2026年10月19日，外国语学院顺利完成第28期学术交流与培训活动。外国语学院教师冯承强以《医学文献的语言学解读》为主题，从语言学理论视角对医学英文文献进行了深度解读。本次活动由外国语学院副院长王双连主持，各教研室教师及部分学生通过线上线下相结合的方式参与本次学术活动。

学术报告基于系统功能语言学的核心理念，认为语言是一个意义潜势系统，语言形式的选择本身就是意义的选择。语言的三大元功能——概念功能、人际功能、语篇功能——分别对应三个层面的隐喻（metaphor)：概念隐喻（经验如何被建构）、人际隐喻（作者与读者的关系及态度）、语篇隐喻（信息如何被组织）。隐喻的存在，使得语言的意义功能与形式之间存在一种差距，导致读者难以识别作者文字背后的意义表达和交际意图。

绝大多数医学研究论文是一种高度规约化的学术语类，学术体裁如何被学术社群所接受，制约着语篇如何组织、如何提出问题以及如何用语言文字加以实现，所以学术语篇中的表达模式化而又审慎。读者需要借助语法隐喻、情态系统、主位结构等手段，把这些“隐性意义”识别出来，更好地理解作者的写作意图。

报告以发表在新英格兰医学杂志上的Glucose Levels and Risk of Dementia一文为例，剖析了原文意图不是“证明血糖与痴呆的因果关系”，而是“报告两者之间的关联性、悬置两者之间的因果关系、提示对血糖进行干预”的真实意图。同时指出，作者与读者的对话性不是“说服”，而是“邀请审慎评估”。这一说服意图是通过概念隐喻、人际隐喻、语篇隐喻三套语法手段逐步展开、层层调节而实现的。在分析的案例中，表现为名词化手段（语法隐喻）搭建核心概念、不同语句中主体身份的确立、时态与真伪性的映射关系、语态背后的责任归属、情态隐喻背后的审慎态度以及严格的关系过程。

最后，王双连进行了点评，认为本次讲座瞄准了医学学术写作现实中的“痛点”和“堵点”，实用价值较高，充分展现英语学习赋能医学教育的路径和价值，期待在“医语交叉”领域能够涌现更为系统化的教学研究。